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¿Qué características debe reunir un juguete educativo?

El juguete educativo es el que despierta la curiosidad, el interés por saber, el ánimo para superarse, el gusto por compartir o, simplemente, la risa. Aunque a menudo se utilicen los términos educar y enseñar como sinónimos, cabe precisar que educar va más allá de la transmisión de conocimientos académicos (letras, números, meses del año...).

Los criterios psicopedagógicos son aquéllos que nos permiten valorar la calidad del juguete según su valor educativo.
Hoy en día no existe ninguna normativa que regule la calidad psicopedagógica de los materiales o juguetes que ponemos a disposición de los niños, pero, desde la perspectiva de juguete seguro, existen algunas claves que pueden ayudarnos a valorar este parámetro:

* JUGUETE QUE EDUCA: reconocer la capacidad del juguete para estimular el desarrollo del niño/a, proponiendo actividades que favorezcan la adquisición o el dominio de competencias físicas (correr, saltar, mantener el equilibrio…), intelectuales (atender, retener en la memoria, buscar soluciones…), afectivas (reír, compartir…) o comunicativas (expresar, representar, escribir…).

* JUGUETE ADECUADO A LA EDAD: otro aspecto fundamental que debe cumplir un juguete desde el punto de vista psicopedagógico es la adecuación a la edad del niño a quien se dirige, para proponerle un juego que se ajuste a sus capacidades de acción y a sus intereses. Los juguetes y juegos deben proponer actividades adecuadas para la edad del niño, ni demasiado sencillas, ya que no le plantearían ningún reto y por tanto le aburrirían, ni excesivamente complicadas, ya que no lograría entender su mecanismo.

Video subido desde youtube

El juguete adaptado a cada etapa evolutiva

No podemos hablar del juguete, eludiendo la importancia que el juego tiene en los niños, sobre todo en los primeros años de su vida. El niño al jugar crece sano y feliz porque se divierte, se distrae y asume ciertas cualidades de las que se apropia como la solidaridad, la tolerancia, la entrega, el diálogo, la disponibilidad y el amor por la naturaleza. En síntesis adquiere conductas, valores y habilidades que desarrollará en su vida futura.

Aquí reseñamos a Jean Château: “un niño que no sabe jugar es un pequeño viejo y será un adulto que no sabrá pensar”.

A cada edad, su juguete:

- De 0 a 6 meses: los juguetes recomendados son los móviles de cuna, sonajeros de colores, muñecos de goma, elementos con sonido, mordedores, alfombras de tela con actividades y juguetes con gran contraste de colores y diferentes texturas.

- De 7 a 12 meses: los más apropiados son objetos que ruedan (pelotas), juegos de encaje sencillos, juguetes sonoros o con contraste de colores o con distintas texturas, muñecos de trapo, juguetes flotantes para la bañera, andadores, balancines y centros de actividades con elementos para manipular.

- De 13 a 18 meses: se pueden regalar muñecos de trapo o de goma o de felpa, juguetes con diferentes texturas y contastes de colores, bloques de formas geométricas para encajar o apilar, bicicletas de tres o cuatro ruedas, coches de juguete o centros de actividades.

- De 19 a 24 meses: muñecas, animalitos, libros de tela, plástico o cartón con dibujos grandes, juegos de movimiento (coches, columpios, bicicletas), juegos de expresión (pizarras, pinturas), juegos musicales.

- De 2 a 3 años: triciclos, coches, juguetes para el exterior (palas y cubos), construcciones, puzzles, instrumentos musicales, plastilina, lápices de colores, pinturas no tóxicas de dedos, muñecas con sus vestidos y complementos, cunas, cochecitos, sillitas y teléfonos de juguete.

- De 3 a 5 años: juegos de mesa, patines, triciclos, bicicletas, camiones, puzzles, mecanos, pizarras y tizas, reproductores de música, cuentos, marionetas, muñecos con accesorios o articulados, disfraces o casas de muñecas.

- De 6 a 8 años: un balón, una bicicleta, un monopatín o patines con elementos de protección, un equipo de deporte, una cometa, mosaicos, juegos manuales, trenes eléctricos, coches teledirigidos, juegos de preguntas y respuestas, juegos de memoria o de cartas, futbolines, billares, juegos de experimentos, un microscopio, cromos.

La MariOnetA

Es una figurilla o muñeco que se gobierna de manera que parezca que su movimiento es autónomo. Su movimiento se efectúa con la ayuda de muelles, cuerdas, alambres, hilos, palos y demás utensilios adaptados a cada tipo de marioneta o títere. Las marionetas hablan siempre con una voz aguda, chillona y falsa. Se suele usar indistintamente el nombre de marioneta y el de títere.
Para el ámbito educativo resultan un recurso importante a partir del cual se pueden desarrollar actividades de diferente índole. Se utilizan mucho para el área de representación y comunicación, gracias a que las marionetas plantean la posibilidad de mostrar diferentes papeles y roles. Muchos contenidos, especialmente en la etapa de Educación Infantil, pueden ser enseñados a los alumnos a través de representaciones con títeres o guiñoles.

Tipos de marionetas o títeres:

· Títere de guante· Títere de varilla
· Títere de hilos

DiÁbOLo

El diábolo (comúnmente mal dicho diablo, y también conocido como "el diablo de dos palos") es un juego de malabaristas, cirqueros y payasos que consiste en un carrete o sea dos semiesferas huecas (normalmente de caucho) unidos por su parte convexa por medio de un eje metálico que es amarrado y aventado en una cuerda atada a dos palillos, uno en cada mano. El juego consiste en hacer girar a este objeto sobre sí mismo impulsándolo con una cuerda (normalmente de nailon) amarrada a dos bastones (de madera, metal o fibra de carbono). Según la condición de zurdo o diestro de la persona que lo baile el movimiento natural será horario o antihorario (visto desde quien lo baila) todos los movimientos explicados se supondrán para el caso de un diestro. Para los zurdos lo único que cambia es derecha por izquierda y viceversa.

Una gran cantidad de trucos son posibles usando los palillos, la cuerda y varias partes del cuerpo. También puedes jugar con múltiples diabolos en una sola cuerda.

Osito de peluche

El osito de peluche es un oso de juguete relleno. Es una forma tradicional de juguete representando un animal, muchas veces usados con el propósito de dar consuelo a los niños.

HuLA hOoP

Los aros que se giran alrededor de la cintura suelen ser de plástico en la actualidad. Los aros, tal y como se conocen hoy, comenzaron a ser comercializados en 1957 por Richard Knerr y Arthur "Spud" Melin. Sin embargo, usar aros de ésta manera se practicaba en la antigua Grecia y Egipto con el fin de perder peso.

El baile girando aros alrededor de la cintura ha dado pie a una serie de competencias, como se muestra en la imagen.

El nombre de Hula Hoop viene dado por la similitud que notaron los primeros marineros a Hawaii en el siglo XVII entre el baile del hula-hula y el baile con aros.

LoS zAnCoS

Zancos es un juego en el que participan 2 o más personas, una de ellas arroja una moneda al aire y pide sello o águila, si gana, ella pondrá un castigo a quien quiera de los jugadores y si pierde los jugadores le aplicarán un castigo a ella y si lo realiza bien podrá tener un zanco (un punto) pero si lo realiza mal perderá un zanco (un punto), ganará la persona que logre obtener 20 zancos primero o los zancos que las personas que jugarán decidan ya que éste juego no tiene límite de tiempo o de zancos.

El Yo-Yo

El yo-yo es un juguete de malavares consistente en un disco de madera,plástico u otros materiales cuyo borde tiene una ranura profunda alrededor de la cual se enrolla un cordón que, anudado a un dedo y mediante sacudidas, hace subir y bajar el disco alternativamente. También se puede, por medio de la práctica, hacerlo patinar en el suelo y efectuar diversas suertes con él. Este pequeño juguete divierte a pequeños y adultos. Actualmente, los yo-yos se adaptaron al nuevo siglo presentando diseños con formas irregulares o con implementos adicionales como luces y/o sonidos.

El trompo

El trompo o peón es un juguete consistente en una peonza acompañada de una cuerda. Enrollando la cuerda alrededor del trompo y tirando violentamente de uno de sus extremos a la vez que se lanza el conjunto contra el suelo, se consigue que el trompo rote sobre su punta, manteniéndose erguido y girando en el suelo. A lo largo de la historia su uso ha ido variando desde simple juego de niños hasta instrumento para prácticas de adivinación.

La cOmBa

Era un juego de niñas. Se jugaba con una cuerda larga y de cierto grosor que sostenían dos niñas por sus extremos y que de forma uniforme y rítmica movían en círculo. Las demás niñas que jugaban debían de pasar saltando al centro de la cuerda sin pisarla ni tocarla. Perdía la que paraba la cuerda al saltar mal. Había distintas modalidades de comba que, además, se acompañaban de cancioncillas infantiles y en todas ellas se solía acabar o intercalar dando "tocino", que era acelerar el ritmo de la comba y por tanto los saltos.

Un viaje por la historia de los juguetes

Los juguetes existen hace millones de años y son producto de las circunstancias culturales y sociales de los pueblos; no vamos a adentrarnos en la historia de éstos, aunque valdría la pena, si no que vamos a recoger aquí, sólo las características de dos juguetes; uno que hace referencia a los "viejitos" y otro a los juguetes modernos. Empecemos por la reina de los juguetes: la muñeca, la que no habla y que no tiene movimiento, aquella relegada a ser comprada por los más pobres; a nuestro juicio, es un excelente juguete, precisamente por el hecho de no hablar, no tener movimiento propio, se convierte en un elemento versátil, tanto como la dueña; ésta entra profundamente en el mundo de la jovencita que asume jugar con el objeto. Basta con observar a un grupo de niños y niñas jugando a representar una escena de la cotidianidad familiar de alguno de los protagonistas y las muñecas se convierten en enfermeras, cocineras, doctoras, amas de casa y la lista sería tan larga como la experiencia de los participantes; es decir, la versatilidad del juguete consiste en la apropiación que el dueño y en este caso la dueña pueda hacer de ella.

Estos juguetes posibilitan la creatividad infantil de manera amplia, permitiéndoles mayores condiciones para la vivencia de sus espacios afectivos, sociales y síquicos.

El juguete es un posibilitador si se quiere de los sueños de los infantes, siempre que éstos puedan convertir a sus juguetes en protagonistas de sus más profundos deseos.

Ahora nos referimos a los juguetes más modernos: pensemos en la pista de carros, en la que éstos se chocan y su dueño o dueños pueden corregir manualmente para volver a enfrentarlos a la velocidad de la pista y de la potencia de las baterías que se pueden adquirir.